كيف تستشهد بفيديو محاضرة في APA 7 (دليل 2026)

للاستشهاد بفيديو محاضرة في APA 7، اذكر المؤلف المسؤول أو رافع المحتوى، تاريخ النشر، عنوان الفيديو المائل، وصف المصدر مثل [فيديو] أو [تسجيل محاضرة]، منصة الاستضافة، والرابط (URL).

للاستشهادات داخل النص، استخدم المؤلف والسنة، مع إضافة طابع زمني للاقتباس المباشر. إذا كانت المحاضرة خاصة أو غير مسجلة ولا يمكن للقراء استرجاعها، استشهد بها كـ "اتصال شخصي" بدلاً من إضافتها إلى قائمة المراجع.

لكن تحويل إرشادات الاستشهاد إلى مقاطع فيديو تعليمية قد يستغرق ساعات ويستنزف الميزانيات.

Leadde يحل هذه المشكلة بتحويل المستندات والنصوص تلقائيًا إلى مقاطع فيديو تعليمية احترافية في دقائق، مما يوفر على الفرق أكثر من 80% من تكاليف الإنتاج و90% من وقت إنشاء المحتوى.

كيفية الاستشهاد بفيديو محاضرة في APA: أي تنسيق يجب أن تستخدم؟

يعتمد تنسيق APA الصحيح على ما شاهدته، ومكان مشاهدته، وما إذا كان بإمكان القراء استرجاعه. محاضرة عامة على YouTube، أو تسجيل خاص على Canvas، أو حديث صفي غير مسجل، أو عرض تقديمي باوربوينت هي أنواع مصادر مختلفة.

قبل تنسيق علامات الترقيم، حدد النسخة الدقيقة للمحاضرة التي استخدمتها. هذا يمنع الخطأ الأكثر شيوعًا: تطبيق قالب فيديو واحد على كل محاضرة.

تنسيق فيديو المحاضرة الأساسي في APA 7

بالنسبة لفيديو محاضرة متاح للجمهور، استخدم هذا التنسيق العام لـ APA 7:

Author, A. A. [Username]. (Year, Month Day). Title of lecture video [Video]. Platform. URL

على سبيل المثال:

Rivera, M. [LearningWithRivera]. (2025, September 14). How memory affects workplace learning [Video]. YouTube. URL

يُكتب العنوان بحالة الجملة ويكون مائلاً. أضف [Video] بعد العنوان، ثم اذكر اسم المنصة وقدم الرابط المباشر (URL). عندما يختلف الاسم الحقيقي للمنشئ عن اسم المستخدم، تسمح APA بظهور كليهما في عنصر المؤلف.

عادةً ما يتكون مرجع فيديو المحاضرة من خمسة أجزاء:

لا تضف الألقاب الأكاديمية مثل "د." أو "أستاذ" إلى مؤلف قائمة المراجع. استخدم اسم عائلة المؤلف وأحرفه الأولى، أو الاسم الكامل للمؤلف الجماعي.

مسجل، غير مسجل، عام، أو مقيد: حدد نوع المصدر أولاً

استخدم المصدر نفسه — وليس فقط موضوع المحاضرة — لاختيار التنسيق.

لا يصبح التسجيل مصدرًا عامًا تلقائيًا. قد يوجد الفيديو ولكنه يظل غير متاح لقراء بحثك.

وبالمثل، قد تكون المحاضرة المعروضة داخل Canvas في الواقع فيديو عامًا على YouTube. في هذه الحالة، استشهد بالنسخة الأصلية على YouTube بدلاً من اعتبار Canvas هو المنشئ أو الناشر.

متى تنتمي المحاضرة إلى قائمة المراجع — ومتى لا تنتمي

ينتمي المصدر إلى قائمة المراجع عندما يتمكن القراء المستهدفون من تحديد مكانه أو استرجاعه. تطبق APA هذا المبدأ على المواد المستضافة في مواقع الفصول الدراسية، وأنظمة إدارة التعلم، والشبكات الداخلية للشركات.

بالنسبة لمهمة دراسية عادية، قد يشمل الجمهور المستهدف المحاضر، ومساعد التدريس، وزملاء الدراسة. إذا تمكنوا من تسجيل الدخول إلى نفس نظام إدارة التعلم (LMS) ومشاهدة التسجيل، يمكن للمحاضرة أن تحصل على إدخال مرجعي كامل.

عندما يكون البحث مخصصًا لقراء لا يمكنهم الوصول إلى منصة الدورة التدريبية، استشهد بالمحاضرة الخاصة كـ "اتصال شخصي" بدلاً من ذلك. تظهر الاتصالات الشخصية في النص فقط لعدم إمكانية استرجاعها من قبل القراء.

هذا يعني أن محاضرة واحدة يمكن الاستشهاد بها بشكل مختلف في بحثين لأن البحثين لهما جماهير مستهدفة مختلفة.

كيف تستشهد بفيديو محاضرة عامة في APA؟

فيديو المحاضرة العامة متاح للقراء دون الحاجة للتسجيل في دورة خاصة. تشمل المنصات الشائعة YouTube، Vimeo، TED، صفحات الوسائط الجامعية، الجمعيات المهنية، وأرشيفات الندوات العامة عبر الإنترنت.

استشهد بالنسخة الدقيقة التي شاهدتها. قد تتطلب المحاضرة نفسها مؤلفًا ومنصة مختلفة اعتمادًا على ما إذا كنت قد شاهدتها على TED، YouTube، أو موقع جامعة.

فيديوهات المحاضرات المستضافة على YouTube، Vimeo، والجامعات

بالنسبة لـ YouTube أو أي منصة فيديو أخرى ينشئها المستخدمون، يُعامل رافع المحتوى كمؤلف:

Uploader, A. A. [Username]. (Year, Month Day). Title of video [Video]. Platform. URL

يقدم Purdue OWL نفس الهيكل الأساسي ويذكر أن الشخص أو المجموعة التي رفعت الفيديو تُعتبر المؤلف. إذا كان اسم المؤلف واسم المستخدم متطابقين، يمكن حذف اسم المستخدم بين قوسين.

لمنظمة:

North Valley University. (2025, October 3). Understanding research ethics [Video]. YouTube. URL

لفرد يختلف اسم المستخدم الخاص به:

Chen, A. [ProfessorChenExplains]. (2025, October 3). Understanding research ethics [Video]. YouTube. URL

استخدم نفس النهج العام لـ Vimeo أو أي منصة بث أخرى. استبدل "YouTube" باسم الخدمة الفعلي.

بالنسبة لفيديو مستضاف على جامعة، افحص الصفحة بعناية. قد يكون المؤلف:

• المحاضر الذي أنشأ الفيديو
• الجامعة
• قسم أو مركز بحثي
• مكتب إعلامي مسؤول عن نشر العمل

لا تفترض أن الجامعة هي المؤلف لمجرد أن موقعها الإلكتروني يستضيف الملف.

محادثات TED ومقاطع الفيديو المضمنة في صفحات الويب

عادةً ما تدرج محادثة TED التي تُشاهد على موقع TED المتحدث كمؤلف:

Speaker, A. A. (Year, Month Day). Title of talk [Video]. TED. URL

تُستشهد نفس المحادثة التي تُشاهد على YouTube باستخدام رافع المحتوى على YouTube كمؤلف:

TED. (Year, Month Day). Title of talk [Video]. YouTube. URL

توفر APA أمثلة مرجعية منفصلة لمحادثات TED التي تُشاهد على TED وتلك التي تُشاهد على YouTube. يميز Purdue OWL أيضًا بين النسختين.

بالنسبة للفيديو المضمن، حدد مصدر المشغل. إذا كانت الصفحة تتضمن فيديو YouTube أصليًا واعتمدت على الفيديو نفسه، فاستشهد بفيديو YouTube.

استشهد بصفحة الويب المحيطة بشكل منفصل فقط عندما تستخدم أيضًا تعليقاتها المكتوبة، أو تحليلها، أو أي محتوى آخر خاص بالصفحة.

هل يجب أن تستشهد بالمتحدث، رافع المحتوى، القناة، أم المنظمة؟

المؤلف الصحيح هو الشخص أو المجموعة المسؤولة عن النسخة التي يتم الاستشهاد بها.

الشخص الذي يتحدث على الشاشة ليس دائمًا مؤلف المرجع. بالنسبة لـ YouTube، تستخدم APA رافع المحتوى لأن هذا الحساب نشر النسخة القابلة للاسترجاع.

لا يزال بإمكانك ذكر اسم المتحدث في جملتك:

In the lecture, Professor Malik explains that retrieval practice improves long-term learning (Central State University, 2025, 18:42).

هنا، الأستاذ مالك هو المتحدث، لكن جامعة سنترال ستيت هي مؤلفة الفيديو المرفوع.

عندما يكون لفيديوهين نفس المؤلف والسنة، ميزهما بحروف بعد السنة:

(Westbridge University, 2025a) (Westbridge University, 2025b)

يجب أن تظهر الحروف أيضًا في إدخالات المراجع المقابلة.

كيف تستشهد بمحاضرة من Canvas، Blackboard، أو Moodle؟

تتطلب المحاضرات المسجلة في Canvas، Blackboard، Moodle، Brightspace، أو أي نظام إدارة تعلم (LMS) آخر اتخاذ قرار إضافي: هل يمكن للقراء المستهدفين الوصول إلى منصة الدورة التدريبية؟

حقيقة أن المصدر يتطلب كلمة مرور لا تستبعده تلقائيًا من قائمة المراجع.

تنسيق APA لتسجيل محاضرة في نظام إدارة التعلم (LMS)

عندما يتمكن القراء المستهدفون من الوصول إلى التسجيل، استخدم تنسيقًا يعتمد على العمل الفعلي:

Instructor, A. A. (Year, Month Day). Title of lecture [Video]. LMS Name. LMS homepage URL

مثال:

Patel, R. J. (2025, September 8). Introduction to organizational behavior [Video]. Canvas. LMS homepage URL

قد يصف دليل خاص بمؤسسة هذا المصدر بأنه [محاضرة مسجلة]، [تسجيل محاضرة]، أو [فيديو]. استخدم وصفًا قصيرًا يحدد المادة بدقة، ولكن لا تضف معلومات غير معروضة أو مدعومة من المصدر. تستخدم APA الأقواس المربعة لوصف عمل عندما يساعد الوصف القراء على تحديده.

استخدم الصفحة الرئيسية المستقرة لنظام إدارة التعلم (LMS) أو صفحة تسجيل الدخول بدلاً من رابط دورة تدريبية طويل يحتوي على معرفات شخصية، أو رموز مؤقتة، أو تفاصيل الجلسة.

أسماء الدورات وأرقامها ليست مطلوبة تلقائيًا. قم بتضمينها عندما تكون جزءًا من العنوان المعروض أو تكون ضرورية لتحديد المادة.

وصول الجمهور ومبدأ إمكانية الاسترجاع

تركز قاعدة APA لمصادر الفصول الدراسية على الجمهور المستهدف، وليس الإنترنت العام.

على سبيل المثال:

• يقوم طالب بتقديم بحث إلى محاضر يمكنه الوصول إلى نفس دورة Canvas.
• يكتب عضو فريق تقريرًا داخليًا لزملائه الذين يمكنهم الوصول إلى الشبكة الداخلية للشركة.
• يشارك طالب منشورًا نقاشيًا مع زملاء الدراسة المسجلين في نفس الوحدة.

في هذه الحالات، قد يكون المصدر قابلاً للاسترجاع من قبل الجمهور المستهدف ويمكن أن يحصل على إدخال في قائمة المراجع.

ومع ذلك، قد تصل أطروحة دكتوراه، أو مقال مجلة، أو تقرير عام، أو مدونة إلى قراء لا يمكنهم الوصول إلى نظام إدارة التعلم (LMS). في هذه الحالة، سيكون نفس التسجيل الخاص غير قابل للاسترجاع ويجب أن يُعامل عادةً كـ "اتصال شخصي".

هذا يعني أن محاضرة واحدة يمكن الاستشهاد بها بشكل مختلف في بحثين لأن البحثين لهما جماهير مستهدفة مختلفة.

متى تستخدم "الاتصال الشخصي" لمحاضرة خاصة أو غير مسجلة

استخدم "الاتصال الشخصي" عندما لا تكون المحاضرة قابلة للاسترجاع من قبل القراء المستهدفين.

التنسيق بين قوسين:

(A. A. Instructor, personal communication, Month Day, Year)

التنسيق السردي:

A. A. Instructor (personal communication, Month Day, Year)

مثال:

(L. M. Jordan, personal communication, February 12, 2026)

لا تنشئ إدخالًا في قائمة المراجع لـ "الاتصال الشخصي". تستبعد APA هذه المصادر من قائمة المراجع لعدم إمكانية استرجاعها من قبل القراء.

قد ينطبق "الاتصال الشخصي" على:

• محاضرة صفية غير مسجلة
• محاضرة Zoom خاصة بدون أرشيف متاح
• تسجيل محاضرة متاح للكاتب فقط
• تسجيل محذوف لا يمكن لأي قارئ مستهدف استرجاعه
• شرح مباشر من أستاذ خلال ساعات العمل المكتبية

قبل استخدام "الاتصال الشخصي"، تحقق مما إذا كان تسجيل عام، أو مجموعة شرائح، أو نص مكتوب، أو مقال، أو أي مصدر آخر قابل للاسترجاع متاحًا.

كيف تكتب الاستشهادات داخل النص والطوابع الزمنية لفيديوهات المحاضرات؟

تستخدم APA نظام المؤلف-التاريخ لفيديوهات المحاضرات. يجب أن يتطابق المؤلف في الاستشهاد داخل النص مع العنصر الأول في إدخال المرجع.

لا تنتقل من رافع محتوى مؤسسي في قائمة المراجع إلى اسم عائلة المحاضر في الاستشهاد.

الاستشهادات بين قوسين والسردية

يضع الاستشهاد بين قوسين المؤلف والسنة بين قوسين:

(Rivera, 2025)

يضع الاستشهاد السردي المؤلف في الجملة:

Rivera (2025) explains how retrieval practice supports memory.

لمنظمة:

(North Valley University, 2025)

أو:

North Valley University (2025) explains the policy.

يتطلب نظام APA العام للاستشهاد داخل النص المؤلف والسنة لإعادة الصياغة أو الإشارة إلى العمل ككل.

الطابع الزمني اختياري عادةً لإعادة الصياغة، لكنه يمكن أن يساعد القراء في العثور على نقطة محددة في محاضرة طويلة:

(Rivera, 2025, 27:10)

استخدم نفس تهجئة المؤلف في كل من النص وقائمة المراجع.

الاقتباسات المباشرة، إعادة الصياغة، والطوابع الزمنية للفيديو

للاقتباس المباشر من فيديو، أضف الوقت الذي تبدأ فيه الكلمات المقتبسة:

(Rivera, 2025, 14:22)

لفيديو أطول من ساعة واحدة:

(Rivera, 2025, 1:14:22)

يعمل الطابع الزمني كمحدد لمواد سمعية بصرية لا تحتوي على أرقام صفحات. توجه APA الكُتاب الذين يقتبسون من مصادر بدون صفحات إلى توفير طريقة منطقية أخرى للقراء لتحديد موقع المقطع.

مثال:

“Practice becomes more useful when learners must retrieve information without prompts” (Rivera, 2025, 14:22).

لإعادة الصياغة:

Retrieval without prompts may strengthen later recall (Rivera, 2025).

إضافة الطابع الزمني إلى إعادة الصياغة مفيد عندما يكون الفيديو طويلاً أو عندما تظهر الفكرة في قسم ضيق واحد، لكنه ليس مطلوبًا دائمًا. يشير Purdue إلى أنه يمكن إضافة محددات إلى إعادة الصياغة عندما تساعد القارئ في العثور على معلومات في مصدر أطول.

فيديوهات بمتحدثين متعددين أو رافع محتوى مختلف عن المحاضر

عندما يحتوي الفيديو على عدة متحدثين، يظل مؤلف المرجع يتبع معلومات المسؤولية المعروضة على صفحة المصدر.

على سبيل المثال، قد ترفع جامعة مناقشة جماعية تضم أربعة محاضرين. يمكن أن يبدأ المرجع بالجامعة إذا كانت المؤسسة هي رافعة المحتوى:

Westbridge University. (2025, November 2). The future of digital learning [Video]. YouTube. URL

في النص، اذكر اسم المتحدث ذي الصلة مع الإبقاء على مؤلف المصدر في الاستشهاد:

During the panel, Amara Lewis argues that accessibility should be planned before recording begins (Westbridge University, 2025, 36:18).

هذه الصياغة تخبر القارئ من تحدث وأين يظهر البيان القابل للاسترجاع.

عندما يكون لفيديوهين نفس المؤلف والسنة، ميزهما بحروف بعد السنة:

(Westbridge University, 2025a) (Westbridge University, 2025b)

يجب أن تظهر الحروف أيضًا في إدخالات المراجع المقابلة.

كيف تتعامل مع الشرائح، النصوص المكتوبة، التفاصيل المفقودة، والحالات الخاصة الأخرى؟

لا ينبغي الاستشهاد بكل محاضرة مسجلة كفيديو. استشهد بالمادة التي استخدمتها بالفعل.

إذا قرأت مجموعة شرائح ولكن لم تشاهد الفيديو، فاستشهد بالشرائح. إذا اعتمدت على نص مكتوب منشور بشكل منفصل، فاستشهد بالنص المكتوب بدلاً من التظاهر بأنك شاهدت التسجيل.

شرائح PowerPoint، العروض التقديمية الصوتية، ملاحظات المحاضرات، والنصوص المكتوبة

بالنسبة لملاحظات المحاضرات أو الشرائح عبر الإنترنت، يقدم Purdue هذا التنسيق العام:

Author, A. A. (Year, Month Day). Title of presentation [PowerPoint slides]. Publisher or platform. URL

يوجه Purdue الكُتاب على وجه التحديد لوضع نوع الملف بين قوسين مربعين بعد العنوان. توفر APA أيضًا أمثلة منفصلة لشرائح PowerPoint وملاحظات المحاضرات.

استخدم الشكل الفعلي للمصدر:

يمكن أن يخلق عرض PowerPoint مع سرد صوتي مضمن غموضًا. ركز على النسخة التي استخدمتها:

• إذا فتحت ملف الشرائح القابل للتحرير ودرسته، فاستشهد بمجموعة الشرائح.
• إذا تم تصدير العرض التقديمي ومشاهدته كملف MP4 متواصل، فاستشهد به كـ فيديو تعليمي.
• إذا استخدمت الشرائح والتسجيل للحصول على معلومات مختلفة، فاستشهد بكليهما بشكل منفصل.

إذا أنشأت نصًا مكتوبًا خاصًا بك من فيديو محاضرة، فإن النص المكتوب ليس مصدرًا منشورًا جديدًا. استشهد بالفيديو الأصلي وتحقق من كل اقتباس مقابل التسجيل.

فيديوهات المحاضرات بدون مؤلف، تاريخ، عنوان، أو رابط عام (URL)

لا تخمن المعلومات المفقودة. تعدل APA المرجع وفقًا للعنصر الغائب.

لا يوجد تاريخ

Author. (n.d.). Title [Video]. Platform. URL

يوجه Purdue الكُتاب أيضًا لاستخدام (n.d.) عندما لا يكون هناك تاريخ نشر مدرج.

لا يوجد مؤلف فردي مسمى

ابحث عن منظمة مسؤولة، أو قناة، أو قسم، أو جامعة، أو ناشر. يمكن لمجموعة أن تعمل كمؤلف.

لا يوجد عنوان

قدم وصفًا واقعيًا قصيرًا بين قوسين مربعين بدلاً من اختراع عنوان ترويجي:

Author. (2025). [Lecture video about research ethics]. Platform. URL

لا يوجد رابط عام (URL)

بالنسبة لمصدر نظام إدارة التعلم (LMS) المتاح، استخدم الصفحة الرئيسية المستقرة لنظام إدارة التعلم أو صفحة تسجيل الدخول. بالنسبة لمصدر لا يمكن للجمهور المستهدف استرجاعه، استخدم "الاتصال الشخصي" بدلاً من وضع رابط معطل أو خاص في قائمة المراجع.

لا توجد معلومات موثوقة عن رافع المحتوى

تحقق من صفحة الفيديو، وملف تعريف القناة، ووحدة الدورة التدريبية، وشاشة العنوان الافتتاحية، والمخطط الدراسي المصاحب. لا تعامل YouTube، Canvas، أو Moodle كمؤلف لمجرد أن المنصة تستضيف الملف.

تواريخ الاسترجاع غير ضرورية عادةً للفيديوهات الثابتة. وهي مخصصة بشكل عام للمحتوى غير المؤرشف المصمم للتغيير بمرور الوقت. يشير Purdue إلى أن APA 7 لم تعد تتطلب "تم الاسترجاع من" قبل الروابط العادية (URLs) وتستخدم تواريخ الاسترجاع بشكل أساسي للمصادر المتغيرة وغير المؤرشفة.

محاضرات MOOC، ندوات عبر الإنترنت، تسجيلات Zoom، وعروض المؤتمرات

توفر APA تنسيقًا منفصلاً لدورة تدريبية عبر الإنترنت أو محاضرة ضمن MOOC.

الهيكل العام لمحاضرة MOOC هو:

Author, A. A. (Year). Title of lecture [MOOC lecture]. In Course title. Platform. URL

استخدم التاريخ والعنوان الظاهرين على صفحة الدورة التدريبية. لا تضف رقم الدورة أو دور المحاضر إلا إذا كان جزءًا من معلومات المصدر.

بالنسبة لتسجيلات Zoom، Microsoft Teams، Panopto، أو Google Meet، اسم البرنامج وحده لا يحدد تنسيق المرجع. اسأل:

• هل التسجيل مستضاف بشكل عام؟
• هل هو مخزن في نظام إدارة التعلم (LMS)؟
• هل يمكن للقراء المستهدفين استرجاعه؟
• من أنشأ أو نشر التسجيل؟

يمكن الاستشهاد بندوة عبر الإنترنت مؤرشفة بشكل عام كفيديو عبر الإنترنت أو ندوة عبر الإنترنت وفقًا للمعلومات المعروضة على صفحة المصدر. قد تكون الندوة الحية عبر الإنترنت التي لا يتوفر لها تسجيل "اتصالًا شخصيًا".

عرض المؤتمر وتسجيل ذلك العرض هما أيضًا مصدران مختلفان:

• استشهد بعرض الحدث عندما حضرت أو كنت توثق العرض نفسه.
• استشهد بالفيديو عبر الإنترنت عندما شاهدت تسجيلًا منشورًا.
• استشهد بصفحة الويب الخاصة بالمؤتمر عندما استخدمت معلومات من صفحة الحدث بدلاً من محتوى العرض التقديمي.

هل يجب أن تستشهد بالمحاضرة أم بالبحث الأصلي وراءها؟

يمكن أن تكون المحاضرة مصدرًا صالحًا، لكنها غالبًا ما تكون شرحًا ثانويًا لبحث منشور في مكان آخر.

استخدم المصدر الأكاديمي الأصلي عندما:

• يحدد المحاضر مقالًا في مجلة، أو كتابًا، أو تقريرًا، أو مجموعة بيانات.
• تتطلب المهمة بحثًا مراجعًا من الأقران أو بحثًا مستقلاً.
• تقدم ادعاءً دقيقًا بناءً على دراسة.
• تحتاج إلى فحص الأساليب الأصلية، أو النتائج، أو القيود.

استخدم المحاضرة نفسها عندما:

• تحلل شرح المحاضر أو نهجه التعليمي.
• الفكرة أصلية للمحاضرة.
• تناقش كيف قدمت الدورة مفهومًا.
• تطلب منك المهمة على وجه التحديد استخدام مواد الدورة التدريبية.

عندما يكون كلا المصدرين مهمين، استشهد بهما لأغراض مختلفة. استشهد بالدراسة الأصلية لنتائجها وبالمحاضرة لتفسير المحاضر.

لا تستخدم استشهاد محاضرة للإيحاء بأنك قرأت مقالًا أصليًا لم تتمكن من الوصول إليه.

ما هي أفضل أمثلة فيديوهات المحاضرات في APA والفحوصات النهائية؟

تستخدم الأمثلة أدناه أسماء وعناوين وهمية. استبدل كل عنصر نائب ببيانات وصفية من المصدر الدقيق الذي استخدمته.

أمثلة كاملة لـ YouTube، LMS، TED، MOOC، والاتصال الشخصي

محاضرة على YouTube رفعها المحاضر

Bennett, A. [AnnaBennettLearning]. (2025, April 12). How cognitive load affects online learning [Video]. YouTube. URL

استشهاد داخل النص:

(Bennett, 2025)

اقتباس مباشر:

(Bennett, 2025, 8:41)

جامعة ترفع محاضرة أستاذ

Redwood State University. (2025, April 12). How cognitive load affects online learning [Video]. YouTube. URL

في النص:

Professor Bennett describes working memory as a limited system (Redwood State University, 2025, 8:41).

محاضرة Canvas مسجلة متاحة للجمهور المستهدف

Bennett, A. (2025, April 12). Week 4: Cognitive load and instructional design [Video]. Canvas. LMS homepage URL

استشهاد داخل النص:

(Bennett, 2025)

محاضرة خاصة أو غير مسجلة

(A. Bennett, personal communication, April 12, 2025)

لا يتم إنشاء إدخال في قائمة المراجع.

محادثة TED شوهدت على TED

Bennett, A. (2025, April). Designing lessons for limited attention [Video]. TED. URL

نفس المحادثة شوهدت على YouTube

TED. (2025, April 20). Designing lessons for limited attention [Video]. YouTube. URL

محاضرة MOOC

Bennett, A. (2025). Managing cognitive load [MOOC lecture]. In Foundations of learning design. Course Platform. URL

فيديو محاضرة بدون تاريخ

Bennett, A. (n.d.). Managing cognitive load [Video]. University Media. URL

توضح هذه النماذج الهياكل الرئيسية، لكن صفحة المصدر الأصلية تتحكم في المؤلف النهائي، والتاريخ، والعنوان، والوصف، والمنصة. تتبع الفروق بين YouTube وTED إرشادات APA وPurdue.

الأخطاء الشائعة المتعلقة بالمؤلفين، المنصات، الروابط (URLs)، وأوصاف المصادر

الخطأ 1: إدراج المحاضر تلقائيًا

قد يكون الأستاذ هو المتحدث بينما تكون قناة الجامعة هي رافعة المحتوى. لمرجع YouTube، استخدم رافع المحتوى كمؤلف.

الخطأ 2: إدراج YouTube أو Canvas كمؤلف

هذه الأسماء هي منصات عادةً. تصبح مؤلفين فقط عندما يكون الحساب أو المنظمة المسؤولة مسمى بذلك بالفعل.

الخطأ 3: استخدام رابط عميق لدورة تدريبية غير متاح

استخدم الصفحة الرئيسية لنظام إدارة التعلم (LMS) أو صفحة تسجيل الدخول عندما يكون للقراء المستهدفين حق الوصول. استخدم "الاتصال الشخصي" عندما لا يتمكنون من استرجاع المصدر.

الخطأ 4: إضافة "الاتصال الشخصي" إلى المراجع

تظهر الاتصالات الشخصية في النص فقط.

الخطأ 5: نسيان الطابع الزمني للاقتباس

الاقتباس المباشر من فيديو يحتاج إلى محدد، مثل 14:22.

الخطأ 6: الاستشهاد بالشرائح كفيديو

استخدم [شرائح PowerPoint] عندما درست المجموعة و[فيديو] عندما شاهدت نسخة الفيديو.

الخطأ 7: نسخ قالب APA 6

تحقق من أن الدليل ينطبق صراحةً على APA 7. قد تستخدم القوالب القديمة أدوار منتج قديمة، أو تفاصيل موقع، أو صياغة رابط (URL).

الخطأ 8: إضافة تاريخ استرجاع لكل فيديو

الفيديو الثابت لا يحتاج إلى تاريخ استرجاع عادةً. تواريخ الاسترجاع مخصصة بشكل أساسي للمحتوى المصمم للتغيير.

كيفية التحقق من الاستشهادات التي أنشأتها أدوات الذكاء الاصطناعي أو مولدات الاستشهادات

يمكن لمولدات الاستشهادات ترتيب المعلومات، لكنها قد تختار نوع المصدر الخاطئ أو تستورد بيانات وصفية غير مكتملة.

تحقق من هذه العناصر يدويًا:

1. المؤلف: هل اختارت الأداة المحاضر، رافع المحتوى، المؤسسة، أم المنصة؟
2. التاريخ: هل هو تاريخ النشر الفعلي بدلاً من تاريخ وصولك إليه؟
3. العنوان: هل يتطابق مع المصدر ويستخدم حالة الجملة؟
4. الوصف: هل المصدر حقًا فيديو، أو مجموعة شرائح، أو ندوة عبر الإنترنت، أو ملاحظة محاضرة؟
5. المنصة: هل خدمة الاستضافة مسماة بشكل صحيح؟
6. الرابط (URL): هل هو مستقر ومتاح للجمهور المستهدف؟
7. الاستشهاد داخل النص: هل يتطابق مؤلفه مع إدخال المرجع؟
8. الطابع الزمني: هل يشير الاقتباس المباشر إلى اللحظة الصحيحة؟

عندما لا يقدم المولد خيار "تسجيل محاضرة"، اختر أقرب فئة مصدر دقيقة وقم بتحرير النتيجة يدويًا. تنصح APA باستخدام التنسيق للمصدر الأكثر تشابهًا مع نوع غير مغطى مباشرةً بأمثلتها.

لا تسمح أبدًا لأداة ذكاء اصطناعي باختراع تاريخ، أو عنوان، أو مؤلف، أو رابط (URL) مفقود. استخدم (n.d.)، أو مؤلفًا جماعيًا، أو وصفًا واقعيًا بين قوسين، أو "اتصالًا شخصيًا" حسب الاقتضاء.

قائمة مراجعة نهائية للتقديم لضمان دقة APA 7

قبل تقديم بحثك، تأكد مما يلي:

• لقد استشهدت بالنسخة الدقيقة التي شاهدتها.
• لقد حددت ما إذا كان المصدر عامًا، أو مقيدًا بنظام إدارة التعلم (LMS)، أو غير مسجل.
• يمكن للجمهور المستهدف استرجاع كل مصدر في قائمة المراجع.
• المؤلف هو المنشئ المسؤول، أو رافع المحتوى، أو المنظمة.
• العنوان مائل ومكتوب بحالة الجملة.
• الوصف بين قوسين يتطابق مع المصدر.
• التاريخ يتطابق مع النسخة المنشورة أو المرفوعة.
• المنصة ليست مدرجة عن طريق الخطأ كمؤلف.
• الاقتباس المباشر يتضمن طابعًا زمنيًا صحيحًا.
• الاستشهاد داخل النص يتطابق مع مؤلف قائمة المراجع.
• الاتصالات الشخصية الخاصة لا تظهر في المراجع.
• روابط نظام إدارة التعلم (LMS) تشير إلى صفحة رئيسية مستقرة أو صفحة تسجيل دخول.
• كل مرجع يستخدم المسافة البادئة المعلقة.
• صفحة المراجع متباعدة بمسافتين.
• يتم الاستشهاد بالبحث الأصلي عندما تتطلب المهمة أدلة علمية.

تستخدم قوائم مراجع APA المسافة البادئة المعلقة، ويجب أن يكون لكل مصدر قابل للاسترجاع تم الاستشهاد به في النص إدخال مرجعي مطابق.

الخلاصة

للاستشهاد بفيديو محاضرة في APA 7، حدد أولاً المصدر الدقيق الذي استخدمته وحدد ما إذا كان بإمكان القراء المستهدفين استرجاعه. تستخدم الفيديوهات العامة عادةً رافع المحتوى أو المنشئ المسؤول، وتاريخًا، وعنوانًا مائلاً، و[فيديو]، والمنصة، ورابطًا (URL). يمكن لتسجيلات نظام إدارة التعلم (LMS) المتاحة أن تحصل على مراجع كاملة، بينما تُستشهد المحاضرات الخاصة أو غير المسجلة كـ "اتصالات شخصية". استخدم استشهادات المؤلف-التاريخ داخل النص، وأضف طوابع زمنية للاقتباسات المباشرة، وتحقق من جميع البيانات الوصفية مقابل المصدر الأصلي قبل تقديم عملك.