再生聚酯纖維的原料是回收的PET寶特瓶，而非廢棄布料。這些寶特瓶會經過顏色分類、清洗、切碎成碎片、熔融，再擠壓成細絲，最後紡成紗線。化學上，其成品與原生聚酯纖維非常接近，大約十個寶特瓶就能製成一件T恤。
這個議題的尷尬之處就在於第一句話。一件標榜為「再生」的服裝，通常是利用飲料產業的廢棄物製成，而非來自舊衣物。這意味著「紡織品到紡織品」的循環並未真正發生，寶特瓶反而從一個已經能重複回收的系統中被轉移出來。我們刻意排除任何品牌的特定聲明：點名公司或重複行銷語言，會讓一堂材料課程變成機構必須辯護的指控。
整個工作流程分為八個場景：兩個關於收集與分類，兩個關於清洗、切碎與熔融，一個關於擠壓與紡紗，一個關於纖維與原生聚酯纖維的比較，一個關於寶特瓶到紡織品的問題，以及一個關於化學回收與紡織品到紡織品路徑的現況。
設計系學生在接觸再生聚酯纖維的製程之前，往往先將其視為一個行銷術語。他們要麼堅信它能解決問題，要麼認為這只是漂綠，而這兩種立場都阻礙了真正的學習——即答案取決於比較的對象是什麼。
學生若能了解寶特瓶從分類、熔融到擠壓的整個過程，便能自行評估行銷說法。若一開始就提出批判，只會產生缺乏理解的懷疑。
再生聚酯纖維在能源消耗和原料方面優於原生聚酯纖維。然而，它並不比不生產服裝更好，也完全無法解決微纖維脫落的問題。明確指出這些比較點，就是整個課程的精髓。
寶特瓶到纖維是一條單向旅程：這種纖維很難再次回收。這個單一機制解釋了對該材料的大部分批評，但卻鮮少被提及。
紡織品到紡織品回收和化學回收是解決問題的途徑。以此作結，能讓學生有設計的目標，而非產生犬儒主義。
上傳課程簡報、材料規格表或單元中使用的供應商文件——最大200 MB，格式為PDF、DOC、DOCX、PPTX或TXT。場景將可供編輯，原始內容保持不變。
將學生已有的課程簡報導入，然後在材料作業前精修場景。
