線上直播課程與自主學習課程的根本差異，在於課程時間是否由他人設定。固定時間能帶來責任感、同儕討論，以及提問的機會；但同時也排除了那些無法配合固定時間的學習者。
潛在學習者常因其顯而易見的彈性而選擇自主學習課程，卻也因此彈性而中途放棄。在報名前誠實揭露這種權衡，雖然可能減少報名人數，卻能帶來顯著更好的學習成果，這在內部推廣上往往比想像中困難。本文刻意不提及您自家課程的完成率數據：這些數據涉及商業機密，且容易在脫離情境下被誤讀。
這兩種課程形式將透過六個場景進行比較：一個場景探討其單一結構性差異，兩個場景分析固定時間表帶來的優勢與排斥的對象，一個場景說明自主學習對學習者的要求，一個場景介紹兩者之間的混合模式，最後一個場景則提出選擇前應思考的問題。
機構通常會基於商業考量偏好某種課程形式，而受眾也能察覺到這種預設立場的比較。在此，精準度就是轉換策略，因為選擇正確的學習者會完成課程，而完成課程的學習者就是最好的行銷。
問題不在於哪個更好，而在於他們的日程中能否容納固定時段。這種重新定義，能一次性完成整個比較。
缺乏外部截止日期、報讀長期課程、工作要求高的學習者。點出這些對象並非勸退報名，而是避免日後的退款爭議。
錯過課程、時區限制，以及學習進度受團體影響。一個只列出直播課程優點的比較，稱不上是真正的比較。
影片應讓學習者自行決定，而非被告知該選什麼。這樣做的機構，也能贏得學員對下一門課程的信任。
上傳您的課程簡章、課程結構文件，或是招生團隊最常回答的常見問題集 — 最大 200 MB，支援 PDF、DOC、DOCX、PPTX 或 TXT 格式。場景可供編輯，上傳內容保持不變。
將招生團隊已發送的課程簡章匯入系統，並在報名截止前精修場景。
