濕地是指水分長期停留在地表或接近地表，足以改變土壤和植物的土地。這種飽和狀態使其發揮關鍵作用，同時實現三大功能：減緩洪水、過濾水中的養分和沉積物，並將碳儲存在水浸的泥炭中，這些泥炭若在排水後的土地上則會腐爛。
在教學時，這些功能的順序很重要，因為只有第一項是直觀的。洪水儲存是顯而易見的；而過濾和碳儲存是水浸的結果，學生無法自行推斷，這也是為什麼即使土地看起來富有生產力，排水的成本卻長期高昂的原因。影片中完全不包含特定地點的生態資訊：受保護物種的確切位置、築巢地點，以及任何可能引導訪客前往敏感區域的內容，都應避免出現在公開資料中。
本主題分為七個場景：一個場景透過水而非植物來定義濕地；一個關於洪水減緩；一個關於過濾；兩個關於泥炭以及為何水浸能保存碳；一個關於棲息地以及為何邊緣地帶最重要；最後一個關於濕地被排乾後會發生什麼。
這部影片通常在前往實地考察的途中或考察前的課程中觀看。這設定了嚴格的時間限制，也確立了目標：學生抵達現場時，應能理解其運作機制，而不僅僅是欣賞風景。
學生常憑視覺辨識濕地，卻無法辨認濕草地或泥炭沼澤。以飽和度作為定義，能讓濕地定義適用於任何實際的現場樣貌。
泥炭作為碳儲存的功能最不直觀，卻影響最深遠。它需要一個獨立的場景來解釋，因為這正是闡明濕地復育重要性的關鍵。
解釋濕地被排乾後會失去什麼，能同時教導所有三項功能，並為實地考察提供一個值得探討的問題。
以學生將會看到什麼、以及他們應該尋找什麼來作結，能將一般的解釋性內容轉化為針對特定地點的實地考察準備。
上傳實地考察資料包、現場工作人員使用的解說指南，或預習工作表，支援 PDF、DOC、DOCX、PPTX 或 TXT 格式，檔案大小需小於 200 MB。生成的場景可編輯，原始文件保持不變。
參考中心已發送的實地考察資料包，並在學校參訪前編輯回傳的內容。
