會議聽眾只關心一件事：這項發現是否會改變他們的做法。背景和方法是為了讓結果更具說服力，而非僅僅填補時間。如果聽眾在第十一分鐘才看到結果投影片，他們早已決定要投入多少注意力。
學術訓練鼓勵相反的順序，因為審稿人需要先了解方法才能評估主張。但演講並非只是將論文唸出來，兩者的聽眾所判斷的重點也不同。未發表數據或受禁運的資料絕不應公開：錄製的演講會像影片一樣流傳並永久存在，一旦禁運在影片中被打破，便無法撤回。
本次演講分為八個場景：一個關於問題及其當前重要性，一個關於已知資訊，兩個關於足以信任結果的方法深度，兩個關於研究發現本身，一個關於明確陳述的限制，以及一個關於後續影響。
限制在於固定的時間長度，以及不願閱讀密集投影片的聽眾。壓縮意味著選擇一個核心發現來傳達，其餘內容則留給論文，這雖然令人不適，卻是正確的做法。
提早揭示結果並不會破壞演講，反而能讓聽眾有理由去理解支持該結果的方法。
足以讓結果可信即可，無需詳細到足以重現研究。重現研究是論文的職責。
主動指出弱點的作者能掌控討論方向。若讓聽眾自行發現，則可能佔據整個問答環節。
讓聽眾知道他們應該如何改變做法，才是令人難忘的結尾。單純回顧剛才所說的內容則不然。
上傳論文、會議摘要或為該場次準備的投影片。支援格式包括 PDF、DOC、DOCX、PPTX 和 TXT，檔案大小上限為 200 MB。每個場景皆可編輯，且原始文件保持不變。
上傳您已撰寫好的論文，並在提交截止日期前調整場景。
